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好書寫態度，啟蒙了書法
張穆希老師回憶，「早在國小四五年級懵懵懂懂之間，我似乎就喜歡上了寫字的感覺。」
那時還是小學生，負責打掃學校的小花園，經常透過窗戶看見屋裡有個人站著寫字，神情專注讓人印象深刻。其實，眼前的這一幕並非什麼高深書法藝術，不過是學校主任利用空檔，替校園書寫「實踐三民主義，光復大陸國土」等反共標語罷了！
「至今，主任恐怕也還不知道，原來是他啟蒙了我的書法之路！」老師笑著說。不過，這些平整又方正的反共標語，卻在那個時候悄悄的在心中萌芽，開啟了他對文字的著迷與好奇。
細不方亦圓，一頭栽進筆墨世界
初中開始正式讀帖，張穆希老師會在舊書報攤挖掘舊書帖，回家學習讀帖與臨帖。所謂「樂趣衍生興趣」，他愈讀愈感興趣，甚至不惜剪下字帖，分解後張貼在房間夾層的天花板，每晚睡前盯著看，細究每個部首變化。他驚喜的從中體悟，「同樣的字卻有著許多變化原來，古人有注入美學概念於其中哪！」
漸漸的，培養出老師對書法藝術的觀察力與敏銳度。一直到發現了筆墨中的大千世界，他更鍾情於書法了！某次寫字時，巧遇一位六七十歲的老先生經過並自言自語，「寫字不方亦圓，不是方就是圓！」沒想到，這句話就此深深烙印在心。老師說，「一晃眼至今五十年了，現在回想起來，不就是『不方亦圓』這四個字說明我的書法人生嗎？」
道生於清靜，智得乎清明
老子說云「道生於清靜」，針對這句話，張穆希老師巧妙提了下聯—「智得乎清明」。
常聽人說，書法融入哲學思想，但是，在學習書法、追求「道」的路上，可不是空談闊論、曲高和寡。「智得乎清明」是老師透過書道的哲思體悟，滌淨內心使之清澈與寧靜，智慧與道德於是自然流露。
從書者到書法家，體悟形質與性靈皆美
寫了一生書法，老師特別有所感悟。
他認為，書法不僅是用筆與章法結構，若能在表現空間意念的「線條」之外，進一步認知理解其中的「性」與「質」，就會衍生更多書寫體驗。換句話說，若能體悟「法」與「意」的真諦，便能開啟東方書道之美的門奧。專職的書法家，需要同時具備文、史、哲的文化底蘊以鑑古推今，也必須兼修形質與性靈，如此的格局與氣度方能成「家」。
生活結合美學，體悟圓融人生
或許是英雄所見略同！早在〈美居景森〉動工前，張穆希老師已經在附近不到三分鐘腳程的地方買下房子。他大讚附近的周遭環境，小山層層環繞、人情濃厚。於是，選擇在這裡休憩人生後半場。閒暇時與夫人短住怡情，或是蒔花弄草、或是寫字讀書，偶爾兜轉前往鎮上逛逛市場、散散步，或者在附近泡湯，享受愜意自在生活。
關於建築、居住與生活，老師認為居住不僅僅只是考量方便與舒適，還有更高層次的美學，也就是「房子要透氣、要有透光性！最棒的，是禪意的境界。」
美意延年，居之安也
「美意延年，居之安也。」是老師送給〔美居建設﹞的祝福。意指置身好的居住環境，持續修為自身人品與內在氣質，心情自然舒暢快樂。因為美則善，所以得以延年；同時，因為無求與平安，所以能夠居安和樂團圓。
採訪中，張穆希老師拿出手機分享三歲孫女寫書法的影片。眼前環境，滿牆書籍與字帖；桌上堆疊著宣紙，並且整齊懸掛著毛筆。小女孩自幼受家學淵源薰陶，寫起字來已頗有幾分模樣。老師因為幼年對書法產生濃厚興趣而結緣，進而再從哲學與書道習得人文精神更深層的價值，並且將這些哲思與體悟，落實於生活、家庭與居住美學，擁有豐盈精神內涵與生活之美。更因為稚氣可愛的孫女，為家新添生氣蓬勃，讓一切美好得以永續傳承。
想想，這不就是老師的自身典範嗎？圓融且饒富禪意的美好人生。人生至此，夫復何求？